La jornada comenz\u00f3 con un buen calentamiento de los dos jugadores que asistieron. Tras su finalizaci\u00f3n, los jugadores fueron preguntados por el profesor sobre lo trabajado en la anterior jornada y si lo hab\u00edan seguido trabajando en sus entrenamientos. <\/p>\n\n\n\n
Una vez asentados los conocimientos adquiridos, el profesor les present\u00f3 unos nuevos: apertura de pista, b\u00fasqueda de la iniciativa y definici\u00f3n del punto. Los jugadores conoc\u00edan perfectamente lo que significaban estos conceptos, sin embargo, el profesor detect\u00f3 que casi ninguno sabia decir en que tipo de bolas se deb\u00eda abrir \u00e1ngulos o en que tipo de situaciones se deb\u00eda buscar la iniciativa del punto. Por eso, el profesor les presento diferentes situaciones de juego en la pista para que los jugadores tuvieran que pensar que hacer en cada situaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Adem\u00e1s, antes de ponerse a jugar partidos entre ellos, los jugadores realizaron un ejercicio de consistencia para testar lo trabajado en sesiones anteriores. El ejercicio consisti\u00f3 en hacer el calentamiento entero con solo una pelota, lo que les obligaba a cuidar bien cada golpe si no quer\u00edan estar recogiendo todo el rato. Esto les ayud\u00f3 a trabajar tambi\u00e9n la concentraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Una vez realizados estos ejercicios, los jugadores jugaron un partido entero al mejor de tres sets. Mientras tanto el profesor se iba pasando por la pista asesorando y ayudando a los jugadores a distinguir las diferentes situaciones de juego en cada punto.<\/p>\n\n\n\n
Una vez terminados todos los partidos, se reuni\u00f3 a todos los jugadores y padres para la entrega de regalos. Durante ese momento, el profesor aprovecho para agradecer a los participantes su asistencia y compromiso.<\/p>\n\n\n\n
Puedes seguir la clasificaci\u00f3n general del Grupo Federer en este enlace<\/a><\/p>\n\n\n Este es el reparto de puntos de la jornada.<\/p>Reparto de puntos de la jornada<\/h1>\n
| Jugador\/a<\/th>\r\n \t | Puntos<\/th>\r\n <\/tr>\r\n <\/thead> |
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