La jornada comenz\u00f3 con el calentamiento de las tres jugadoras que asistieron. Tras el calentamiento el profesor realiz\u00f3 una peque\u00f1a introducci\u00f3n de los conceptos de consistencia, error no forzado y elaboraci\u00f3n de punto a las jugadoras. Esta introducci\u00f3n se realiz\u00f3 a trav\u00e9s de una pizarra did\u00e1ctica que ayudo a visualizar de manera efectiva las diferentes situaciones de juego y los conceptos a trabajar. Las jugadoras conoc\u00edan a grandes rasgos lo que significaban estos conceptos pero no sab\u00edan c\u00f3mo pod\u00edan ponerlos en practica.<\/p>\n\n\n\n
Tras esa introducci\u00f3n se jugaron partidos a un set, en los que las jugadoras tuvieron oportunidad de jugar con el profesor tambi\u00e9n. El objetivo principal del partido era que la jugadora tratara de pon\u00e9rselo lo mas dif\u00edcil posible (no ganarle) al profesor, y as\u00ed trabajar la consistencia y resiliencia en la pista, tratando de no regalar ning\u00fan punto. El profesor estaba continuamente ayudando y haciendo pensar a los jugadores. El profesor adem\u00e1s de corregirles y ayudarles, les planteaba situaciones de juego en las que los jugadores ten\u00edan que responder y poner en practica en el siguiente punto.<\/p>\n\n\n\n
Una vez finalizados los partidos, el profesor y las jugadoras estaban de acuerdo en que a lo largo del transcurso de la jornada las jugadoras hab\u00edan sido conscientes de los errores no forzados que realizaban gratuitamente y fueron capaces de corregirlos en gran medida. El profesor qued\u00f3 muy satisfecho con el trabajo de todas las participantes.<\/p>\n\n\n\n
\nPuedes hacer el seguimiento de este Grupo Carla Su\u00e1rez en este enlace<\/a>.\n\n<\/p>\n\n\n Este es el reparto de puntos de la jornada.<\/p>Reparto de puntos de la jornada<\/h1>\n
| Jugador\/a<\/th>\r\n \t | Puntos<\/th>\r\n <\/tr>\r\n <\/thead> |
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