{"id":14701,"date":"2023-02-27T18:48:23","date_gmt":"2023-02-27T17:48:23","guid":{"rendered":"https:\/\/www.alantenis.es\/?p=14701"},"modified":"2023-03-06T00:16:04","modified_gmt":"2023-03-05T23:16:04","slug":"6-claves-para-una-mejor-comunicacion-como-factor-reforzador-del-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.alantenis.es\/?p=14701","title":{"rendered":"6 Claves para una mejor comunicaci\u00f3n como factor reforzador del aprendizaje."},"content":{"rendered":"\n

Aprender es adquirir un cambio permanente. Da igual el contexto en el que queramos aplicarlo; conocimientos acad\u00e9micos, destrezas t\u00e9cnicas deportivas, conductas o en su forma m\u00e1s intr\u00ednseca, valores. Esa definici\u00f3n de aprendizaje es una definici\u00f3n universal.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Como padres queremos que nuestr@s hij@s aprendan todo lo anterior, y para ello usamos todos los recursos que tenemos a nuestro alrededor o a nuestra disposici\u00f3n. Uno de los recursos que tenemos a nuestro alrededor, y que muchos hemos vivido como positivo (y seguimos viviendo), es el deporte<\/strong>. Y ya se ha dicho muchas veces, el deporte es un veh\u00edculo perfecto para educar en valores y en su utilidad para el aprendizaje para la vida.<\/p>\n\n\n\n

El aprendizaje se transmite a trav\u00e9s de unas figuras o unos modelos educativos<\/strong>, que cuando somos peque\u00f1os nos sirven como escaparate de lo que es \u201cser mayor\u201d, o, de lo \u201cque se espera de nosotros\u201d. A veces estos modelos los encontramos en internet, en la televisi\u00f3n, escuela, o en nuestro entorno m\u00e1s o menos cercano. De los 0 a los 12 a\u00f1os<\/strong>, una de las figuras educativas m\u00e1s influyentes son los padres (lo queramos o no). Posteriormente el abanico de figuras y modelos se abre un poco m\u00e1s (en base a la influencia).<\/p>\n\n\n\n

Con todo esto, se nos deber\u00eda venir a la cabeza una frase muy manida en el contexto cinematogr\u00e1fico: \u201cque un poder conlleva una gran responsabilidad\u201d.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Y es que, como agentes educativos que somos, tenemos la gran responsabilidad de hacerlo. Ense\u00f1arles a aprender. Ahora bien, \u00bfC\u00f3mo se hace esto?<\/p>\n\n\n\n

Seg\u00fan los modelos de aprendizaje (conductista, cognitivista y social), las teor\u00edas del modelo conductista son de las m\u00e1s influyentes para modificar (aprender) en el sentido actitudinal. Y un gran pilar para adquirir cambios visibles. Los refuerzos son parte indispensable en este proceso<\/strong>. Por eso mismo, asociar un refuerzo a una conducta, o incluso no asociarlo, puede marcar la diferencia en muchos \u00e1mbitos.<\/p>\n\n\n\n

Como ya demostraron Dweck, C. y Moser, S. (2017), los refuerzos en etapas formativas (seg\u00fan su orientaci\u00f3n, hacia lo gen\u00e9tico o a lo actitudinal) est\u00e1n presentes en la formaci\u00f3n de una mentalidad fija o de crecimiento<\/strong> (link al art\u00edculo en alantenis.es)<\/a>. Y esto puede indicar una gran diferencia en c\u00f3mo una persona encara los retos o las amenazas, ya sean deportivos, acad\u00e9micos, personales, sociales o profesionales en un futuro.<\/p>\n\n\n\n

Un refuerzo puede orientar las funciones ejecutivas de una persona<\/strong>. Por ejemplo, su foco atencional. Veamos un ejemplo: Despu\u00e9s de un partido es muy com\u00fan interesarse por lo que ha hecho tu hij@, y solemos realizar unas preguntas para ello, \u00e9stas preguntas, sin quererlo, pueden estar dici\u00e9ndole a tu hij@ algo que no queremos de forma consciente:<\/p>\n\n\n\n